Diferencias individuales en el desarrollo cognoscitivo.

En ocasiones se ha considerado que algunos problemas sociales se deben a una inteligencia innata, problemas como alta deserción escolar, embarazos en las adolescentes, mortalidad infantil, desempleo, criminalidad, pobreza y hasta los hogares roto, pero antes de generar un juicio es necesario saber cómo se desempeña cada individuo y las pruebas que existen para medir la inteligencia y el logro académico así como la influencia que tiene en los individuos y su vida diaria.

En la lectura encontramos puntos importantes como lo son:

•  El método de mayor uso con que se evalúan las diferencias individuales en el desarrollo cognoscitivo consiste en administrar las pruebas estandarizadas de inteligencia y de rendimiento académico.

•  Los psicometristas se centran en qué y cuánto conoce el niño.

•  Las pruebas de inteligencia miden el potencial del niño para aprender o aplicar información en formas nuevas; en cambio, las pruebas de rendimiento tienen por objeto medir lo que ya obtuvieron con la enseñanza en el hogar o escuela.

• Las teorías unifactoriales de la inteligencia postulan un factor intelectual general llamado g, del que nacen todas las formas de la actividad intelectual.

• Las teorías multifactoriales de la inteligencia postulan la existencia de habilidades multidimensionales e independientes que pueden medirse.

• Las puntuaciones de las pruebas de inteligencia han de considerarse más bien como un indicador del desempeño de los niños en la escuela y no como una medida de su capacidad o creatividad innatas.

• Una vez finalizada las exposición y resuelto as dudas, nos entregaron un test para saber qué inteligencia tenemos más desarrollada y en cuáles tenemos que esforzarnos más. 

En esta lectura me quedaron dudas acerca del concepto: inteligencia cristalizada, inteligencia componencial y la inteligencia contextual.